春到梅花山反思,苏教版春到梅花山

《春到梅花山》教学案例

1、换成有梅花的图片）你看，老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，这么多的人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会干些什么呢？你想干什么呢？ （通过这一提问，让学生展开想象，从而让学生融入文本，体会到人们的快乐。

2、师；小朋友想象一下，早晨，梅花的花瓣上还有几颗小露珠呢，太阳照射在梅花上，看起来怎么样？生1；看起来亮闪闪的。生2；看起来闪闪发光，透明的。师；说得真好，这种光亮透明，就是晶莹透亮。师；谁来读好这个词，让我们感受到它的透明晶亮。生有感情地朗读。

3、一年级语文《春到梅花山》教案1 设计理念： 以读为本，读中识字。在自主语文实践中学会阅读，培养语感，感受阅读的乐趣。 设计流程： （一）看图，逐步揭题 教师板书“梅花”后问：“见过梅花吗？能描述一下吗？” 点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花”后面板书“山”。

4、启发谈话：春姐姐真神奇，她轻轻一吹，梅花山就醒来了。齐读课题。 师生共同简介梅花山。 今天，我们也到梅花山去郊游，好吗？一起唱《郊游》歌。 【从儿童的童话视角出发，创设梅花山醒来了的情境，学生对此表现出极大的兴趣，急于想知道醒来的梅花山是什么样子。因此，学生很快便进入主动学习的状态。

5、《春到梅花山》是苏教版一年级下册第二单元的一篇课文，文中讲述了南京的梅花山在冬末春初，梅花盛开时候的动人景象，以及人们游览梅花山的热闹景象，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。全文共两个自然段，第一自然段主要写梅花盛开的美景，第二自然段主要写游人观赏梅花的盛况。

6、结合课堂评估再次让学生感受统计在身边的实例。） 【让学生了解统计图在生活中的应用，进一步明确统计的作用和意义。让学生感受统计随处可见，数学就在自己的身边。】 小学一年级下册说课稿 《春到梅花山》是苏教版小学语文一年级下册第二单元第四课的内容，本单元共有五篇课文，按照内容的由易到难顺序排列。

春到梅花山作文,不少于400字。。。

1、春天，梅花开了，街上，人流如潮都要去看那美丽的梅 花。上了梅花山，望望远处的梅花，梅花真多啊！一丛丛、一 簇簇，大片大片的，像是片片彩云，在蓝天下飘荡。近看梅花足 看五六层，好像一个个红色的宝石，挂在枝头上，在微风中晃 动。有的梅花还没有开，好像是害羞的小姑娘。

2、黄的、白的、粉的、大红的，还有一种黑里透红的，妈妈说这可是稀有品种：墨梅。漫山遍野粉粉嫩嫩，一眼都看不到头。这里的梅花可真美！一堆堆、一簇簇，你挨着我，我挨着你，真跟课本上《春到梅花山》中写的一样，每一朵都晶莹透亮，在微风中颤颤悠悠的，像正在舞蹈呢。

3、我的建议春游作文1 阳春三月，春姑娘迈着轻快的脚步走来了。小草探出了头，柳树展开了鹅黄色的嫩芽。 快要春游了，我建议大家去石化公园，因为我和哥哥、妹妹在那里拍过照，那里不仅风景美，而且空气清新。 石化公园东侧有一片湖，湖水一年四季波光粼粼，在微风中掀起一朵朵浪花，好似顽皮的孩子。

4、一直想和爸爸妈妈一起好好地出去玩一次。上次上语文课，《春到梅花山》时，我就告诉爸爸我去玩的地方太少了，连梅花山都没去过。爸爸说，今年五一放假一定会带我出去玩玩。终于等到这一天。一大早，爸爸就喊：“起床了，起床了。”我们带了好多好吃的、好喝的出发了。

大班美术教案梅花开了,大班美术梅花朵朵开教案反思?

活动反思 通过上这节美术课，让幼儿了解梅花这种植物（红梅、腊梅）幼儿参与游戏兴趣很浓，许多孩子完成了两种颜色的梅花，自己贴在教室的展示墙上，有些要求带回家给家长。在以后的美术活动中，我将充分调动幼儿的积极性，以游戏的形式激发幼儿的兴趣，指导幼儿大胆表现，积极参与，让孩子们喜欢并爱上画画。

幼儿园小班美术教案：梅花朵朵开 教学目标：学习用手指点画梅花，注意花儿的大小、疏密。培养幼儿养成保持画面整洁干净的良好习惯。教学准备：创意绘本，绘画范例大图。 梅花的图片若干。调好的白色、黄色、粉红色、红色颜料每组幼儿一份，抹布若干。

探索美术的魔力！幼儿园小班美术课：梅花朵朵开通过奇妙的创意，我们将带领幼儿们一起走进梅花的奇妙世界。在这趟旅程中，孩子们将用他们的小手指，描绘出朵朵绽放的梅花，感受艺术的无限魅力。

虽像雪，却飘香，墙角数枝独自开。辞旧岁，迎新春，冰雪消融希望来。吹画梅花幼儿园大班美术教案2 活动目标 体验吹画的乐趣，激发吹画的兴趣。能够保持画面整洁，准确体现出梅花。学会用吹画和手指点画的方法表现梅树和梅花的基本特征。

一年级语文《春到梅花山》教案

一年级语文《春到梅花山》教案1 设计理念： 以读为本，读中识字。在自主语文实践中学会阅读，培养语感，感受阅读的乐趣。 设计流程： （一）看图，逐步揭题 教师板书“梅花”后问：“见过梅花吗？能描述一下吗？” 点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花”后面板书“山”。

启发谈话：春姐姐真神奇，她轻轻一吹，梅花山就醒来了。齐读课题。 师生共同简介梅花山。 今天，我们也到梅花山去郊游，好吗？一起唱《郊游》歌。 【从儿童的童话视角出发，创设梅花山醒来了的情境，学生对此表现出极大的兴趣，急于想知道醒来的梅花山是什么样子。因此，学生很快便进入主动学习的状态。

师；小朋友想象一下，早晨，梅花的花瓣上还有几颗小露珠呢，太阳照射在梅花上，看起来怎么样？生1；看起来亮闪闪的。生2；看起来闪闪发光，透明的。师；说得真好，这种光亮透明，就是晶莹透亮。师；谁来读好这个词，让我们感受到它的透明晶亮。生有感情地朗读。

《春到梅花山》是苏教版小学语文一年级下册第二单元第四课的内容，本单元共有五篇课文，按照内容的由易到难顺序排列。这五篇课文描述了春天的不同风光，语句优美而生动。不断向上的春笋、调皮的雨点、大眼睛般的小池塘、热闹的梅花山、美丽的大草原，或让我们永存记忆，或让我们流连忘返。

《春到梅花山》是苏教版一年级下册第二单元的一篇课文，文中讲述了南京的梅花山在冬末春初，梅花盛开时候的动人景象，以及人们游览梅花山的热闹景象，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。全文共两个自然段，第一自然段主要写梅花盛开的美景，第二自然段主要写游人观赏梅花的盛况。

春到梅花山阅读理解

1、早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。以下是我帮大家整理的.春到梅花山阅读理解，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。短文第一自然段共有（）句话。

2、启发谈话：春姐姐真神奇，她轻轻一吹，梅花山就醒来了。齐读课题。 师生共同简介梅花山。 今天，我们也到梅花山去郊游，好吗？一起唱《郊游》歌。 【从儿童的童话视角出发，创设梅花山醒来了的情境，学生对此表现出极大的兴趣，急于想知道醒来的梅花山是什么样子。因此，学生很快便进入主动学习的状态。

3、一年级语文《春到梅花山》教案1 设计理念： 以读为本，读中识字。在自主语文实践中学会阅读，培养语感，感受阅读的乐趣。 设计流程： （一）看图，逐步揭题 教师板书“梅花”后问：“见过梅花吗？能描述一下吗？” 点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花”后面板书“山”。

4、让学生通过看图、朗读理解“你挨着我，我挨着你”，让学生体会到梅花的多。） （4）小结：你看，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。那你站在梅花山的山脚下，远远地看山上那满山的梅花，那梅花就像—— （5）指导学生看文字下的梅花图。