如何理解身边的蒙台梭利教育现象,请结合实际谈谈蒙台梭利的教育观

蒙氏漫谈:蒙台梭利艺术教育

艺术的教学内容不要被固化的课堂形式所限定，无论是美术创作还是手工工作，亦或者是音乐、舞蹈，都要遵循以下关于艺术启蒙教育的原则。 蒙台梭利认为环境本身就是最重要的艺术教育。为了实现这一目标，须为孩子提供一个丰富多彩，美轮美奂，文化底蕴深厚的生活环境，让他们去体会去感知，同时发展自身所需的技能。

蒙氏美术的教育理念是根据幼儿各个年龄阶段的认知以及美术敏感期的发展需要设计美术活动，既提高了幼儿的美术发展需要又增加了幼儿的认知水平，让幼儿得到全面的发展。

蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori - 1870「1952年）的名字命名的一种教育方法。出自运用于儿童之家的科学教育方法》一书。

人们常说的蒙台梭利教育,到底是怎么样的东西?

蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育，是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式，主要特点如下： 1 、以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。

有准备的环境：蒙特梭利特别重视环境对孩子发展的影响，她认为环境如同人的头部，控制着人的行为。为孩子创造一个充满爱和趣味、能吸引孩子主动探索的环境，同时，环境要适应儿童的现有水平、能力和兴趣。 自发性的学习：蒙特梭利认为儿童生来具有一股发自内心的对未知事物的好奇和热爱。

教学效果：蒙氏教育1）独立性、进取心、自律性、创造性强；2）上学后，数学绝对优秀；3）能为孩子全方位的发展打下良好的坚实基础；统教育则不能肯定。

蒙台梭利教育于1907年在罗马贫民区成立，它以培养独立、自主、有责任感、懂得关怀别人、并有学习能力的孩子为目标的教育方法。1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。招收 3 ~ 6 岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果。

这个问题说不定连不少标榜蒙氏教育的机构都说不出所以然，更不要提看得云里雾里的家长了，让小编来解答大家的困惑吧！ 蒙台梭利是培养学习能力和习惯的教育 首先，在提蒙台梭利的具体教育环境之前，我们先来了解下蒙台梭利的教育目标是什么。

如何理解身边的蒙台梭利现象?

1、说到“引导”和“帮助”，我们必须理解蒙台梭利的“敏感期教育”理念。蒙台梭利说，儿童的能力发展有一个“敏感期”。在这种能力的敏感期间，这种能力随时处于积极接受和成长的状态。如果这个时候能给予适当的刺激，它会以惊人的速度成长。敏感期结束后，这种积极力量将逐渐消失。

2、蒙台梭利肯定，创造良好的环境，采取正确的教育措施，及早进行教育，丰富儿童的经验，可以消除和防止智力落后的现象。具体地说，蒙台梭利首先强调的是人和遗传素质和内在的生命力。她说：儿童的“生长是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，他的生命就是根据遗传确定的生物学规律发展起来的”。

3、蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。1912年，她的教育法在旧金山博览会中的展示得到了大会唯一的两面金牌奖，“儿童之家”遍及世界各地。她后来在意大利政府任督学。 蒙特梭利为促进儿童智力发展和实现世界和平奋斗了一生。她生前曾经获得许多荣誉和奖励，反映了世界各国人民对她的热爱与尊敬。

4、对蒙台梭利教育的理解方法如下：重视孩子的内在需求和兴趣：蒙台梭利认为，每个孩子都有自己的内在需求和兴趣，这些需求和兴趣是他们成长和发展的基础。因此，在蒙台梭利教育中，教师需要尊重孩子的这些需求和兴趣，并尽力满足它们。