培养孩子的问题意识,培养孩子应对问题的本领

如何培养小学生问题意识的培养小课题

这种解决数学问题的能力是学生数学素养的重要标志。但小学生受年龄所限，知识积累、生活经验、社会实践均不丰富，我们该如何培养他们解决数学问题的能力呢？培养问题意识——善于提问 古人云：“学源于思，思源于疑。

小学科学课堂教学活动中，要培养学生的好奇心和探究欲，让他们大脑总是充满问题，培养他们怎样去提出问题、怎样去思考问题、面对问题如何去寻找答案，也就是问题意识的培养。

陶行知说过，创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才会有解决问题的方法，才会有解决问题的可能。有问题虽然不一定有创造，但没有问题肯定是不会有创造的。

学生积极质疑课题，不仅能培养学生提问的勇气和能力，养成爱提问、善提问的良好习惯，而且学生提的一个个问题还有利于教师制定教学目标，有利于激活学生求知的内驱力，有利于增强学生的主体意识，也培养了他们提问的能力。

浅谈如何在阅读中培养学生的问题意识

课前预习质疑 在每篇课文教学前，布置学生先预习，并要求学生边读边想，课文中有哪些地方不理解，把问题写在质疑本上。

问题意识是思维能力的动力，创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点，它的行为表现是对事物的好奇、喜欢和探究。在小学语文教学中只 有具备了强烈问题意识的学生，才有知识方法及其研究过程。

从情节提问题：教师可以从文章的情节出发，引导学生提出问题，进一步理解文章的主题和人物。 从习题提问题：课后习题往往体现了文章的基点、重点、难点和特点，教师可以引导学生从中提出问题，深化理解。

就是指学生在学习活动中遇到问题时所产生的一种主动质疑、积极探究的心理状态，这种状态可以促使学生积极思维，不断提出问题、分析问题和解决问题。问题意识、问题能力是创新意识、创造能力的基础。

怎样培养孩子的“问题意识”让思维更灵活?

1、思维灵活性的提高不是一日之功，但是，训练有素、持之以恒，孩子的思维就一定会变得更加灵活。此外，它还能让孩子意识到在、附近上下走动是有相对意义的。孩子们应该经常感受到事物的可变性。

2、平时有意识地为孩子提供决策的机会，如吃什么菜、穿什么衣服等。耐心引导以平等的态度积极与孩子沟通，对孩子回答不出问题不要一味呵斥，应耐心引导、鼓励孩子积极思考，启发他们的思维能力。

3、辅助思考如果说在初期的时候就放下一大堆难题让孩子去独立思考的话，那么他大概率会思考不明白，而且会因此感觉到被打击了自信心。所以说在培养孩子独立思考的初期，千万不能够给他太大的难度，而且还要给他一定的辅助。

4、阅读丰富的书籍：阅读是拓展思维的有效途径。选择适合孩子年龄段的书籍，包括科普、文学、历史等多种类型，以激发他们的想象力和思考力。进行逻辑思维训练：通过数学、拼图、编程等活动，培养孩子的逻辑思维能力。

5、完全按照父母的模式思考问题。 强权下的管理和教育，会让孩子养成一种对父母的依赖。这种依赖的特点会延续到学校，他们习惯与听从指令性的安排，而失去了主动思考的能力和意识。